Россиян в профессиональной деятельности стали больше интересовать не высокие зарплаты, а стремление к самореализации
Архив NEWSru.com
 
 
 
В настоящее время, отметила директор "Центра кадровых технологий - ХХI век", психолог Елена Аксенова, "многие крупные компании проигрывают в гонке за персоналом из-за того, что не могут представить людям перспектив их развития"
Архив NEWSru.com
 
 
 
По ее словам, консалтинговые фирмы сейчас часто сталкиваются с такой ситуацией, когда человек в ущерб своему материальному благополучию готов работать в компании, если видит, что это дает ему возможность профессионального роста
Архив NEWSru.com

Россиян в профессиональной деятельности стали больше интересовать не высокие зарплаты, а стремление к самореализации. Об этом накануне шла речь на чтениях по деловой этике, организованных Торгово-промышленной палатой для представителей бизнеса.

В настоящее время, отметила директор "Центра кадровых технологий - ХХI век", психолог Елена Аксенова, "многие крупные компании проигрывают в гонке за персоналом из-за того, что не могут представить людям перспектив их развития".

По ее словам, консалтинговые фирмы сейчас часто сталкиваются с такой ситуацией, когда человек в ущерб своему материальному благополучию готов работать в компании, если видит, что это дает ему возможность профессионального роста. В этой связи, отметила Аксенова, очень важна фигура лидера.

Сегодня, по ее словам, от руководителя требуется не решение конкретных задач, а создание творческой атмосферы, чтобы каждый мог поучаствовать в реализации идей. "Если человек сам не чувствует причастность к идее, он скорее всего реализовывать ее не будет", - говорит психолог.

Еще одной насущной проблемой российского кадрового рынка Аксенова считает нехватку людей, нацеленных на обучение в процессе самой деятельности. "Сегодня, в век новых технологий, необходимо обладать навыками быстрого обучения в ходе самой работы", - считает Аксенова.

Такой навык, по ее мнению, детям надо прививать еще в школе. Этого можно добиться разными способами. Например, с помощью проблемного обучения, когда детям "не впихивают знания, а мотивируют их на самостоятельный поиск". Ребят ставят в проблемную ситуацию, и чтобы достичь значимого для них результата они вынуждены искать эти знания.